初一 思想品德 吴晓敏 公平、公正地对待每一个学生

             今年我重新开始教初一思品，和以往的学生一样，一开始他们不知道如何学这门课程，对这门课的认识总是存在一些偏差，他们认为这是门开卷考试的科目，不需要太过用功，于是上课马马虎虎，态度很不端正。当我发现这个问题时，我经常会在上课时走到他们身边进行监督，但在具体处理这些问题上，我还是犯了一些错误。

在教珍爱生命的时候，我像平时一样，提前发下练案，导课结束之后，让同学们以小组的形式讨论练案中自主学习里的几个问题。接着，我一边对他们进行指导，一边监督他们是否认真的讨论问题的答案。这时，我发现了其中一个小组并不是很认真，在那里有说有笑的，于是我走到这组旁边，问：“你们在做什么？有没有讨论问题？”这个小组一共有4个人，其中有3个是成绩不错也比较听话的学生，另外1个平时不是很听话，成绩也不理想。他们都听到了我的问话，那3个好学生，都指着另外的那个差学生说：“他不好好讨论，影响我们了！”当时我想也没想，直接朝着那名学生的脖子拍了一下，作为惩罚，然后转身准备离开，这时一件意想不到的事情发生了。那名被我拍了脖子的学生突然哭了起来，看着他眼泪大颗大颗的落下来，我有种想逃的感觉。但是看着很多学生都看向这里，我只能硬着头皮过去安慰了一会。之后的那堂课都不知道怎么熬过去的，只记得整堂课我的心里一直在煎熬着，挣扎着。

后来我通过其他同学了解了整个事情的来龙去脉，事情并不是我想象的那样，这中间有了一些误会，但是当时我仅仅因为成绩不好就批评了那位差生，伤害了他的自尊，所以才会造成那样的局面。

事后，我认真的进行了反思，关心关注每一个学生是每位教师应该保持的工作作风，但现实生活中不是每一个教师都能做到，更确切地说是多数教师都不能做到的，作为一名老师，可能都喜欢那些既听话，学习成绩又好的学生。对于那些成绩不好，纪律也差的学生，老师们往往比较讨厌，因为他们总会给你带来各种麻烦。但是在处理这些问题学生的时候，我们还是要公平、公正的对待他们，对他们进行批评教育时，要考虑到言行对他们会造成什么影响。学生也是独立的个体，他们也是有尊严的，也应该受到别人的尊重，特别是来自于教师与家长的尊重。对学生来说，教师是关系最大的人之一，教师对学生的态度，有着举足轻重的作用，因此只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！

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A组，等你发明出来我们早就不知道有研发出什么高科技了，（说的好像就和自己国家一样）再说了，谁比我富有！

这时B组得意了，美国你也别骄傲，想当年你也是世界经济霸主地位了吧，但你看看现在不仅有欧盟、日本和你平分天下，中国、俄罗斯在崛起，还有更多的国家异军突起，你小心点吧！说的A组同学哑口无言！

这时我看辩论已经达到我想要的成果了!于是我打住了学生的辩论，同学们都讲的很好，都能把自己知道的和咱们学习过的知识运用到这次的辩论中来！通过辩论，大家也很清楚当今世界政治格局的特点是?同学们异口同声的说：“暂时形成了“一超多强”的局面世界政治格局朝着多极化发展，但一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。看着同学们肯定的回答，于是我又问了本课的一个难点问题，世界格局向着多极化方向发展的根源在于？国家的经济，国家的实力同学们七嘴八舌的说很好，政治格局的多极化根源就在经济结构的多极化。多强在多极化中起到什么作用呢？牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量！多极化对世界发展有什么影响？各国都致力于实现长期、稳定和持续的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位！有利于世界的和平与发展，所以和平与发展成为当今世界的主题！

虽然短短的辩论占据了课堂有限的时间，之后的知识只能草草勾画结束，但我把本课的重难点内容用辩论的形式让学生们学的更明白，记得更牢固！比之前我生硬的给学生们讲更加通俗易懂！真正让学生成为学习的主体！