我要继续坚持…… 崔丽娟
2011年09月22日 12:04:29 来源:忻州第六中学寄宿部 访问量：1605次
在QQ上，加了好多带过的学生，有的学生对我说：“老师，您现在还带地理吗？”我说：“是啊，我一直带地理啊？”学生回答：“中考不考地理，你怎么还……”学生不愿继续往下说了。我说：“那你觉得学习地理也没多大益处吗？”学生回答：“高中地理考呢，幸亏我在初中地理基础还不错，高中学的很轻松，嘿嘿….”是的，因为中考不考地理，所以地理在“副科”之列，由此可知地理在学生和家长心目中的地位，但很庆幸，有部分同学还是喜欢地理课的。
通过几年的实践教学，很清楚学生的学习压力大，任务重，大多数学生学习地理只为应付期末考试，也就是在考试那几天辛苦地背几天，学生平时的学习兴趣不高，有的学生还想在地理课上做其他作业，更有甚的不完成作业….面对这样的情况，有时真的很失落，觉得很困惑，有时甚至想放弃….但我作为一名专业地理教师，常常告诫自己不仅不能放松甚至放弃自己所教的学科，而且更要按照新课标的要求精心备好每一节课，并以饱满的热情走上讲台，给学生带去知识、带去微笑、带去希望。
我想，增强地理课堂的魅力是关键。
（1）多联系生活、联系社会，关注热点；
地理课程标准强调要“学习与生活有关的地理知识”。关注社会，多联系社会热点、焦点问题，反映社会、生活与地理知识的有机结合，从而使单纯的地理知识变成社会生活中需要的地理知识。初中生开始关注社会关注生活，教师不妨多联系实际问题，选择一些学生熟悉的、接触到的、知道而又不了解的地理知识，充分调动学生的参与意识。
（2）运用现代媒体创设地理课堂教学情景，丰富地理课堂内容；
坚持每节课都做课件，当然，我会把地理知识融和在符合学生口味的精美课件上。同时，我也经常利用漫画、电视、电影、网上资源拓展地理内容，促进学生对地理知识的构建。
（3）关注教学中的趣味点，增强兴趣。
地理作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力。地理教学可坚持关注时事热点和联系最新事情的原则，经常有意识、有选择地把电视、广播、报纸上的内容纳入地理教学中；经常摘录报刊上的一些地理信息来充实教材；经常联系社会现实，强调活学、活用。例如，与学生一起关注“5·12”汶川地震、“神七”升空等等。如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不用再担心学生不喜欢地理了。
（4）以真挚的情感缩小师生距离，培养兴趣。
情感关系是教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感情上的关系。奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”课堂教学的气氛可以决定学生能否积极参与教学过程。在地理课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，缩小师生距离，才能使学生的个性潜能得到释放，使学生的自由得到充分发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，产生学习兴趣。
（5）展现地理教师个人魅力，诱发兴趣。
大家都知道，有时候学生愿意花更多时间、精力在某一课程上，并不是因为该课程很重要或很有趣等原因，而是因为他（她）喜欢该任课教师。地理教师由于专业的影响，知识面很广，往往给学生博学的印象。地理教师应努力更上一层楼，让学生觉得你“无所不知”。还可以用高尚的师德形象，严谨的治学态度，高昂的精神状态，以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中，热爱自己的专业，有刻苦钻研，精益求精的精神。真正关心学生的成长，关心学生的前途，用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，这样，学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。因此，地理教师要勤于“修炼”“内功外功”，提升个人魅力，诱发学生学习兴趣。
地理作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力。地理教学可坚持关注时事热点和联系最新事情的原则，经常有意识、有选择地把电视、广播、报纸上的内容纳入地理教学中；经常摘录报刊上的一些地理信息来充实教材；经常联系社会现实，强调活学、活用。例如，与学生一起关注“5·12”汶川地震、“神七”升空等等。如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不用再担心学生不喜欢地理了。
（4）以真挚的情感缩小师生距离，培养兴趣。
情感关系是教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感情上的关系。奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”课堂教学的气氛可以决定学生能否积极参与教学过程。在地理课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，缩小师生距离，才能使学生的个性潜能得到释放，使学生的自由得到充分发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，产生学习兴趣。
（5）展现地理教师个人魅力，诱发兴趣。
大家都知道，有时候学生愿意花更多时间、精力在某一课程上，并不是因为该课程很重要或很有趣等原因，而是因为他（她）喜欢该任课教师。地理教师由于专业的影响，知识面很广，往往给学生博学的印象。地理教师应努力更上一层楼，让学生觉得你“无所不知”。还可以用高尚的师德形象，严谨的治学态度，高昂的精神状态，以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中，热爱自己的专业，有刻苦钻研，精益求精的精神。真正关心学生的成长，关心学生的前途，用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，这样，学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。因此，地理教师要勤于“修炼”“内功外功”，提升个人魅力，诱发学生学习兴趣。
编辑：李斌
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