让我们彼此信赖 吴晓敏
2011年10月21日 09:08:54 来源:忻州第六中学寄宿部 访问量：1178次
案例背景：
初中阶段，思想品德这门课程一直都是学生们忽视的科目，他们总认为是一门可以抄书的科目，会比较简单，所以在课堂以外，老师与学生的沟通特别的少。而我作为一个刚刚从教的新教师，更是不知道如何构建一个和谐良好的师生关系。问题没有解决，转眼间又到了期末复习的时候，往往在这个时候，很多学生会觉得很没意思，上课无精打采，尤其是本学期又涉及到了一部分法律知识，所以有很多学生在这次期末复习中有很大的情绪。
案例描述及分析：
那是在70班的一堂课，我像平常一样来到了教室，按照计划给他们复习第四单元，由于是复习，所以我把语速放的很快，就在这个时候很多学生在下面开始窃窃私语，可能是由于他们班里平时纪律就不是很好，所以我也没有太在意，只是稍微停顿了一下，如果在平时的话，他们就会马上安静下来，可是那节课上学生们的说话声反而越来越大，一些平时很好的同学也开始说话玩耍，我有些生气，于是停下来大声对他们说：“注意点纪律啊！”不过我的这句话没有起到应有的效果，有些学生还是洋洋自得的做自己的。这时候我火冒三丈，整整批评了他们一节课，只是快下课时，突然发现有几个学生眼泪汪汪的。回到办公室，我仔细的想了想刚刚的事情，我是不是有点太过冲动了呢，我一天到晚总是想着批评学生，总是想着学生的错误，作为老师，难道我就没有错误吗？我和学生之间仿佛隔着一堵高墙，谁也猜不透谁的心思。学生固然有学生的牢骚和不满：老师为什么不理解自己，为什么老师这么“凶”？教师也有教师的不满和失望：为什么学生不好好学习？为什么学生不配合自己？为什么学生不喜欢自己？
这其实是发生在我们日常教学中的一件很平凡的小事，也许很少有人去注意它。但对于我，却是很久不能忘记。我觉得良好和睦，民主的师生关系的建立对于我们的教学工作的开展非常的重要。教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。教师不能单调地，一成不变地，照本宣科地灌输，那样教学效果很差！教师必须重视与学生之间的有效沟通，才能调动学生主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的有效沟通过程.美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”
编辑：李斌
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