课堂溅起的一朵浪花——一节特别的作文课 弓烨

教学设计

教学目的：提高学生的表达能力，扬起自信的风帆。

教学难点、重点：1、充分调动学生的主动性和积极性。

2、明确把握机会的重要性和必要性。

教学过程

一、导入新课

师：作文是语文卷的得分大户，被称为语文试卷的半边天，所以，写好作文是非常重要的，尤其是漂亮的开头，充实的内容，紧凑的结尾，特别要引起同学们的足够重视。

二、作文分享

师：此次作文训练，同学们普遍认真，写的也挺好，有谁认为自己的作文写的不错，又愿意和大家一起分享的同学请主动登上讲台。

（一时教室里鸦雀无声，没有人敢大声说话，只有个别同学在低声催一些好学生赶快上讲台读作文。）

师：自己的主意自己拿，管好自己，不要管别人，同学们一定要抓住机会发展自己，勿失良机，抓住了机会就相当于成功了一半。

（这时教室里仍没有动静，我的心里虽然有点着急，但表现出来的却是从容和镇定。）

师：只有谁第一个走上讲台，同学们会用热烈的掌声支持你的勇气和胆识。

（我用期盼和信任的眼光在教室里扫射。）

突然，冀思远同学主动站起来，大步走上讲台，这时教室里响起热烈的掌声。接着，连续走上讲台的是期中考试全班第一名靳文媛，第二名边楚虹……，作文课在老师的计划中有序进行着。

十几分钟后，意想不到的事情发生了，第四位争着走上讲台的是全班学习较差的学生梁树栋，信心十足的拿着作文走上讲台。

（掌声比前几次更响，时间持续的更长，教室一片沸腾……）

作文内容：

有时，我也想

每当坐在安静的教室里，听着同学们在讲台上读自己的优秀作文时，我心中却默然有种悲伤。心想：“自己何年何月才能登上这洋洋得意的讲台，可以让自己的信心百倍啊！”

我很伤心，因为自己始终在期待着这一刻的到来，但我又很愤怒，为什么自己始终没有成功？可怜兮兮的等待着机会的到来。我很想知道自己的不足，期望着给予自己一次机会，好让自己有所进步，给同学们一个焕然一新的面貌。可这一天从未有过，我不知是自己的努力不够，还是对手太强大。

我很好强，不想败在任何人的手中，其实这一切的所作所为只想换来一句真诚的祝贺。不管自己写作水平如何，我很想让天底下的人们给我一次评价。因为我看它看的很真。我不想让自己的写作一蹋糊涂。

俗话说：“当局者迷，旁观者清。”看着自己，我想到了丑小鸭，心想，自己是否和它是同类！

…… 

(老师和同学们对这篇作文给予了很高的评价，同学们也指出了一些不足。)

听了老师和同学们的评价后，他给自己试卷上的留言是：我今天登上讲台了，感谢老师，感谢同学们，感谢自己的自信。

教学评价与反思：

通过本次作文课的教学，这位同学终于实现了自己的美好愿望，文中所写的内容深深的烙在了我的脑海，内心有点酸楚，感触很深，不得不对自己的教学方法进行反醒，在教学过程中，不能只关注那些学习成绩优秀的学生，成绩较差的学生更应该引起老师的注意，特别要关注他们的心灵，精心去呵护，多给他们一些锻炼的机会，充分展示他们的才华，决不能让幼小的心灵受伤，他们的潜力更大，更值得我们去挖掘。懂得和他们进行沟通、交流、相处的重要性。让更多的学生在老师的爱的滋润、哺育下健康而茁壮的成长。最后，我深深的祝愿：莘莘学子们早日成为祖国的栋梁。