初二语文 经验交流 赵静
2012年12月11日 07:50:56 来源:忻州市北方初级中学 访问量：1245次
语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。语文不光作为一门学科在中学学习中占据重要地位，更关键的是，它会成为一种能力贯穿人的一生。中学语文作为基础学科，培养的不光是学生学习语文的能力，更是培养学生潜在的语文素养。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，尤其在竞争日益激烈的今天，语文甚至被排挤到了主课之外。语文课的沉闷使学生失去了兴趣，如何才能最大限度的激发学生的兴趣，奠定良好文学素养的根基，作为一名一线语文教师，在我不长的教育生涯中，我一直在努力尝试，希望找到更好的途径以摆脱语文现在的困境。虽然，探索的道路是曲折而漫长的，但总会有新的发现与感悟。就我在日常教学中所尝试的一些做法，介绍出来，抛砖引玉。
语文覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至人文地理，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。它是一门博大精深的学科，要想学好语文，知识的储备是必不可少的。而现在的中学生，特别是一些重点中学的学生，大量的精力都放在了题海中，没时间关注课本以外的知识，所以他们读书少，知识闭塞，甚至缺乏对信息的敏感度。
在这种情况下，提高学生的知识储备量势在必行。于是，课前十分钟孕育而生。
课前十分钟，是在上课铃声响后到正式进入教学的十分钟时间。在这个时间里，进行语文知识及各种知识的交流。
在实行课前十分钟之前，本准备由教师进行知识的收集整理，学生在这十分钟里，接受教师准备的各种知识。这样的方法，使所积累的知识，目标明确，用时短，信息量大且准确。试行之后，发现这种做法有不少弊端，如：课前十分钟的准备加大了教师的备课负担；教师的出发点总是给学生介绍更多实用却枯燥的知识；
在十分钟有限的时间里，最大限度的传输给学生信息；忽略了学生的兴趣。结果，十分钟的时间，学生不停的写呀记呀，积累的知识多了，学生的兴趣反而少了。
一番思考后，决定将这十分钟交给学生来安排。学生的积极性瞬时发生了巨大的变化。由语文课代表将全班学生分成若干个小组，每个小组分工合作，提前准备。在课前十分钟，展示小组准备的资料。小组有主持人进行整个活动的串联，有的积累成语，有的介绍名言，有的播报新闻，有的讲述故事，每个小组都有自己的主题，所有的内容都围绕主题而定。刚开始，学生有的怯场，站在讲台上不敢直视同学，甚至声音发抖，主持人也不能合理有效的利用好时间，经过师生不断共同的努力改进，课前十分钟已经成了每堂课必不可少的一道文化大餐。积累的知识范围越来越广，天文地理，军事文艺，自然科技，社会百态，人情冷暖，每个小组都会带给同学们新的惊喜。主持人落落大方，小组成员侃侃而谈。有的还有思维训练活动，谜语、歇后语、脑筋急转弯、小游戏等，语文课活了，成了学生最盼望上的课。
在教学过程中，教师只是一名导演，学生才是演员，把舞台交给学生，充分发挥主观能动性，最大限度的提高学生的积极性。“兴趣”这位良师会带领学生进入新的学习天地，如果，有那么一天，学生不再需要老师，而能完全进行自主的学习，我想，这是最为教育工作者最大的成功。
编辑：李斌
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