初一语文 放手课堂，迸发学生的智慧光芒 ——《理想》教学案例 赵静
2012年04月09日 16:40:59 来源:忻州市北方初级中学 访问量：1295次
《理想》是诗人流沙河的作品，诗中，作者从多种角度赞美理想，告诉读者，人生一定要有理想，并希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。
这首诗收录于语文课本七年级上册以“人生”为主题的第二单元，为本单元第一课。
七年级，学生刚有小学升入初中，不仅学习环境发生了改变，更重要的是，思想也随之即将发生一次大“变革”。如何让学生在这场变革中更健康的成长，思想教育是关键，因此，七年级上的一、二单元，都以“人生”为主题，不断地为学生灌输各种积极的思想，以促使其正确人生观的初步形成。
《理想》做为第二单元的第一课，足见其重要性。在教学过程中，不光要实现其知识与技能目标，更要实现其情感目标。
《理想》难讲，因其是首现代诗，因其句意深远，因其需结合较多实例，因其篇幅较长，如何讲才能使三维目标顺利实现，面对一群刚由小学升上来满脸稚气的孩子，我犯了难。
教学计划如期而至，我却依然理不出头绪，并为此而发愁，“你不会不一定学生不会”，一语惊醒梦中人，是啊，何不让那六十多个聪明的小脑瓜替我来思考呢？
课上，我将诗文的十二小节分给十二个小组，每组只负责一节，共四句话，我说：“每小节四句话，小组共同理解，并为每一句话都找出相应的例子，古今中外的都行，理解要细致，细到一字一词，并揣摩作者的用意，思想理解到位后，组织语言，写在纸上，反复修改，争取用最精炼的语言向别的小组讲清本小节内容。”
学生们一听，要当“小老师”，都来了兴趣，要求讲明白后，学生们便一头扎入激烈的讨论声中，当我敲敲黑板擦宣布下课时，学生们一脸惊愕，“啊？！下课了？好快呀！”看来，他们是全身心投入讨论了。
第二节时，我又给了学生十分钟准备时间，然后，各小组发言，因为每组任务都不同，所以学生们听的很细致。
学生所举的事例多数分两类，一类是名人轶事，另一类就是与他们息息相关的学习生活。
如第七节“理想如果给你带来荣誉/那只不过是他的副产品/更多的是带来被误解的寂寥/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。”
这节诗意本是要借先进革命者的事例来讲的，可又涉及历史知识，学生很不好理解，结果学生是这样理解的：“一个立志要上清华北大的学生将所有的心思都用在学习上，期中期末他都会得奖状，领奖金，那就是副产品，可平时同学们大都认为他太用功，更有甚者称他“书呆子”，这就是“被误解的寂寥”。但他埋头读书，找到学习的乐趣，这是“寂寥里的欢笑”。他也羡慕同学们快乐玩耍，而他却独自一人埋头苦读，很孤独，这就是“欢笑里的酸辛”。
虽有的地方也不十分妥当，但学生自主思考的精神打动了我，也教育了我。
以后，每当我说到难的时候，学生便主动要求，“我们思考吧！”有时，我也就推说“难”而让学生自己去理解。学生的思维活跃了，他们更愿意思考而不是听。
其实，学生对知识有天生的好奇和渴求，而我却把他们当做“鸭子”来喂，喂到最后，可不就成了只只会张嘴吃食的鸭子！
感谢《理想》，让我看到了理想中的课堂：放手，让学生迸发智慧的光芒！
编辑：李斌
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