初一英语 兴趣是学习的动力 苏永琴
2012年04月09日 16:26:41 来源:忻州市北方初级中学 访问量：1321次
在开学第一节课，面对一张张新的面孔，一个个活泼可爱的孩子们时，我知道自己肩负重担。课后我对自己的课堂进行了反思，从中更加认识到了兴趣对学习英语的重要性。以下是教授第一单元时的教学案例，与大家一起探讨，共同学习。
一、教学目标
1、 词汇：
Letters Aa---Hh 、 hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型：
Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!Hi,
Cindy! How are you?
I’m fine/OK, thanks.
3、语言技能目标
本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
4、情感目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学策略
1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
三、学习策略
自主、探究、合作、交流。
四、教学过程
Step 1：A song
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)
Step 2：Introduction
Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!
Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.
You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
Repeat this a few times with rows and individuals.
Miss, Mr. … (Ss repeat)
Morning, Miss／Mr. … (Ss repeat)
Good morning, Miss, Mr. … (Ss repeat)
Step 3：Practice
Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)
Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say Sit down, please. Now let’s start the lesson.
Step 4：Listen and repeat
Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.
Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。）
Step 5：Pair work
Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).
---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!
---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.
Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.
Homework
Practice greeting people.
Practice reading the names of the students on Page 1.
Choose an English name for yourself.
五、反思：
环节设计思路：
本课以音乐引入，首先让学生通过音乐，尽快熟悉英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择结对活动，加深练习掌握并应用。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于备课环节中没有体现重难点。任务过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
六、改进措施：
优化课堂任务
1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。
2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。
3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。
编辑：李斌
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