初二语文 说屏 王晓红

1、知识和能力目标：

（1）掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；

（2）了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；

（3）把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；

2、过程和方法目标：

自主、合作、探究

3、情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

【教学重点】

1体会文章诗情画意的说明语言。

2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

【教学难点】理解文中古诗句的含义

【学情分析】在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

【教学方法】自主、合作、探究

教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。

学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。

课时：一课时 

【教学过程】

走入“屏世界”

一、导语设计

    屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

二、自由诵读了解“屏”

1．作者简介:陈从周，生于浙江杭州。古建筑园林专家，园林艺术家，散文家和画家。有著作：《徐志摩年谱》、《中国名园》等，散文集有《书带集》《春苔集》等等。

2. 检查预习

    读一读

屏（píng ）风         帷（ wéi）幕         

伧（cāng    ）俗         流萤（yíng    ）                     

忒（tēi    ）　　　休憩（qì）

3、根据所给的意思，写出相应的词语

（1）．无益地耗费劳力。（徒劳）

（2）．恰当，恰如其分。（得体）

（3）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。（因地制宜）

（4）、果真如此。（诚如是）

4.屏的由来：

古代的屏风（汪莱茵）

屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。

我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今世钢筋水泥房屋那么严紧。为了挡风，古人开始制造屏风这种家具。除了挡风之外，屏风还是建筑物中可以移动的精巧断隔，有的在床后安置屏风，亦作倚靠或挂置什物之用。后汉李尤的《屏风铭》有这样一段：“舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。雍阏风邪，雾露是抗。奉上蔽下，不失其常。”它正确地道出了屏风的特征和功用。紫禁城太和殿（俗称金銮殿）正中的宝座上，设有雕龙髹金大椅，椅后摆着雕龙髹金屏风。这样陈设，不仅可以御风，又能增加御座的庄重肃穆气氛。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。

自由诵读了解“屏”

 5、自主回答

 (1).用文中句子回答什么是屏？

明确:“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 

(2).作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。

明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、  竹屏等。

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

(3).细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？

明确:作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。

(4)。文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？

明确:逻辑顺序。

文中运用了引用，作诠释，举例子，分类别等说明方法。

三．讨论探究

     文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？举例说明引用的诗句。

明确:

（1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。

（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。

a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。

b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。

c 结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。

四.拓展延伸

    A 屏风在古代文人笔下展现出何种风姿呢？

1. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

   这是一个失意宫女深宫生活的图景。

        在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

2. “锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

3. “抱膝看屏山”

出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

    B.中国传统器物文化 

    让学生列举能代表中国传统文化的器物,并以纸扇为例进行介绍.

         中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。     

折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生产已经具有相当规模。    

手持一把经过细心修饰的纸扇，更是一种身份和学问的象征。于是又演绎出许多关于纸扇和文人的故事。如：《苏东坡画扇结案》《康熙题扇》《王羲之题扇赠鹅》等等. 还演绎出一些以扇为题或者以纸扇为媒的扇戏：《桃花扇》，《沉香扇》，《红楼梦》中晴雯撕扇等等 .

五.课堂小结

          本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

六、课外延伸：

在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，全班交流，请你引诗作解说。

例：南朝  《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

柳永  《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

李贺  《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。

反思