教育教学案例总结《岳阳楼记》 曲艳
2011年11月17日 10:44:10 来源:忻州北方中学 访问量：1481次
教育教学案例总结
———《岳阳楼记》
古文教学是中学语文教学中的难点，也是重点。但一直被学生认为是比较枯燥的学习内容。如何提高古文学习的效率？是摆在众多教师及学生面前的难题，并且《新课程标准》中提到语文教学要求工具性和人文性的统一，但真正要将两者完美地结在一起谈何容易，特别是面对《岳阳楼记》之类篇幅较长的古文时就更困难了。因此，我在设计《岳阳楼记》的教案时，特别注意了对学生个体体验的鼓励和引导，尽量发挥学生的主体作用，在灌输给学生知识的同时不忘对学生进行语言和人文素养的培养。
首先，严把预习这一关。因为古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。所以在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。而预习的方式就是自主预习和小组讨论相结合。在学生独立阅读思考的基础上，把不明白的问题跟组内同学共同商量解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让学生自己阅读，再强调一些字、词让学生去看注释或查阅工具书，主动解决。然后再参与到小组中去进行上面的活动：提出问题、分析问题、解决问题。如果组内还不能解决的，就每个组派代表提出问题，师生共同解决。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地也很多，尽量让学生自由地发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，很多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如课文中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译学生提出了疑问。以这样的方式理解的知识，才能真正装进他们的头脑，才能真正消化和理解。
其次，加大对课文朗读的力度，加强对课文翻译的准确性，加深对课文内容的理解。
在学习过程中，我明显加大阅读的力度，范读、自由读、齐读。在学生读熟课文的基础上，疏通文意。先让学生结合课下注释及工具书讨论，完善后出示译文，每组派一个代表翻译一个自然段，其他学生作评委，有翻译得不通顺的地方同学们共同完善。疏通完文意，让学生整体感知课文内容，再把这篇文章作为现代文分析，结合考点设计一些问题，比如说：“找出本文的主旨句”，“古仁人之心是什么”，“迁客骚人的览物之情是什么”等等，把文言文当作现代文来讲，也是考试的一种趋势。
最后是对学生情感、态度、价值观的教育。本文可利用作者的刻苦学习的精神和崇高的思想品质对学生进行德育教育。
范仲淹苦难的童年和年轻时的刻苦学习精神本身就是一个很好的德育素材。在分析作者的性格时，他那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享受在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是我们学习的榜样，即使在今天依然有很大的现实意义。
这就是我在讲解古文《岳阳楼记》时的一些体会与感受。我认为这样的课堂教学调动了大多数学生的积极性与参与性，他们的学习能力也得到了提高，学生反映较好。所以我会在今后的学习和工作中多寻找能够调动学生学习积极性的方法，使我们的古文课堂气氛更活跃，学生掌握知识更轻松。
编辑：齐天宇
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