第一章第三节 动物细胞

环节及要点

教师活动

学生活动

教学意图

知识回顾

复习:植物临时装片的制作方法

引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：如何防止装片出现气泡？怎样染色？

观看视频，回忆制作植物临时装片的步骤

回顾旧课知识，为新课教学做好铺垫

引出新课题及学习目标

提出问题：
想看看自己身上的细胞吗？
人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？

引出课题：动物细胞

思考：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？

明确本课学习的主要任务。

激发学习兴趣，引出新课学习。

观察人口腔上皮细胞装片

①请学生根据知识思考制作口腔上皮细胞临时装片需要哪些实验器材？

②引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？

③介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？”。

④浓缩归纳制片步骤（示范取材），提醒学生实验注意事项（PPT展示）

㈠制作人的口腔上皮细胞临时装片

(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。

(2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，

(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。

(4)盖上盖玻片，注意不要留下气泡。

(5)经碘液染色后。

(6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。

⑤巡回观察指导学生制片过程

①载玻片盖玻片等

②阅读课本P47并完成导学案第2题。并提出问题：为什么用生理盐水？

1. 使细胞浸润在溶液中，便于显微镜下观察
2. 保持细胞正常的生理形态。

③明白制片中生理盐水的作用。

④倾听老师总结制片步骤

1 擦·2 滴·3 漱4 取(刮·涂)5 盖·6 染·7 吸·

⑤倾听老师指导，动手制作装片。

引导学生运用已学知识尝试解决问题，引导学生通过对比学习找到两个实验的不同之处并明确其原因。同时强化人体上皮细胞临时装片过程的操作要领

㈡观察临时装片并绘图

①巡回、观察、指导学生观察口腔上皮细胞临时装片及画动物细胞结构简图

②将学生绘制的动物细胞图与课本提供的图片进行比较，评价；强调绘图的要领。

③引导学生分析实验过程中出现的问题，强化实验注意点。

①观察自己制作的临时装片，然后同学间交互观察。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

②显微镜观察并画一个口腔上皮细胞结构的简图。

③能提出实验中出现的问题如：

为什么染色效果不好？

为什么看不到细胞？

盖玻片下有气泡对实验有什么影响？

培养学生的动手操作能力，肯定学生的成果，培养学生实事求是的精神和观察能力，强化实验注意事项

动物细胞的结构

通过实验观察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生观察并提出问题：这些细胞形态不同，它们的结构有相同的地方吗？

倾听

比较，讨论，总结动物细胞的共同结构：细胞膜、细胞质、细胞核

通过比较讨论发现动物细胞的共同结构

动植物细胞结构的异同点

PPT展示动植物细胞对比图，引导学生分析动植物细胞结构的异同点

总结归纳：

人们通过观察发现：无论是植物、动物还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。可以说，细胞是构成生物体的基本单位。

比较、讨论、回答：

都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。叶绿体、细胞壁、液泡是植物细胞特有的。

通过比较、讨论找到动植物细胞的异同点