初一 英语 张琳 教学案例交流文件

兴趣是开展好教学活动的前提条件，是孩子们学习的动力源泉。在教学活动中善于恰当地激发学生兴趣，将兴趣点与教学目标与内容很好地融合在一起，才能发掘学生的学习主动性，主动探索、追求各个环节中的目标。

例如在unit7的教学中，出现了大量的与服装类有关的单词，这类单词不仅有单复数的区别，也存在拼写、读音的复杂性，如果死板、单一地去记必然出现记忆混乱的现象，给接下来的句型、词组搭配的教学也会带来困扰。结合我班学生的学情，我在课前做了一个小调查，樱桃小丸子是大部分学生非常喜爱的一部动画。而小丸子的服装类型恰好丰富多样，甚至有网友在微博中总结过小丸子的各种服装图片。于是我将本单元服装类的单词放在樱桃小丸子这一动画语境中。课前通过美妙的快节奏的小丸子动画音乐引发孩子们的学习热情。课堂上通过一个个小的动画片段展示不同的服装类型，并分小组进行动画教学。如在教授短裤和裤子这两个复数类的单词时，小丸子那活泼滑稽的裤装风格给学生们形成了生动的直观感知，从第一印象开始他们就有了一个清晰而明确的认知，从而避免了其单复数的混淆。此外通过动画例句又加深了学生对他们的理解和运用。

事实证明这节课收到了良好的效果。尽管词汇量大，单词长，生词多，但兴趣的激发显然有效地降低了教学难度，既让学生感到轻松，又适应了新教材的要求。可见，能够引起学生学习兴趣的方法是有效地方法，通过现代化的教学手段，图片、音乐、动漫等，可以达到情境、趣味、运用的结合，使单词具有语言的意义，在特定的语境中被引出便于理解、印象深刻，甚至可以收到学以致用的事半功倍的效果。

         张   琳

                                                                                      2013  1